Her zarok perwerdehiyek hêja werdigire û ji hêla akademîk û hestyarî ve amade ye ku di zanîngehê, kariyerê û civakê de serfiraz be.
1 to. Bi pêkanîna domdar a Teoriya Çalakiyê *^ fêrbûna xwendekaran baştir bikin
1b. Mufredata hevgirtî pêk bînin
1c. Pêşveçûna pîşeyî ya ku bi armancên rêxistinî re têkildar e ji nû ve xeyal bikin
1d. Ji bo hînkirin û nirxandina xebatkarên hîndekariyê bicîhanîna bi bandor a Çarçoveya Danielson piştrast bikin
1e. Ji bo pêşerojê derfetên fêrbûna baldar plan bikin û peyda bikin
Her endamê civata navçeyê xwe bi xêrhatin, piştgirî û ewlehiyê hîs dike: civakî, hestyarî, rewşenbîrî û laşî.
2 to. Bi fêrbûna civakî û hestyarî û tenduristiya derûnî ya hemî beşdaran hawîrdorên fêrbûnê xurt bikin *
2b. Plansaziyek jêhatî ya pir-salî pêşve bixin ku dê bi stratejiyên nû û nûjen ve bi baldarî li ser piştgirîya stratejî bikişîne, bigire û pêş bixe, karmendên pir-kalîte û cihêreng.
2c. Plana atletîzmê ya xwendekar-navend ava bikin^
Her endamê civata SDoL xwedan nêrînek bilind a navçeyê ye û xwe bi hêz hîs dike ku bi rengek çalak beşdarî fêrbûna xwendekaran bibe.
3 to. Foster berpirsiyariya serkeftina xwendekaran di nav malbat, dibistan û civakê de bi tevlêbûna malbatê re parve kir *
3b. Têkiliyên di navbera rêveberên navçe û civakê de kûr û berfireh bikin
3c. Çarçoveyek ji bo çandina hevkariyên civakê biafirînin ku hewcedariyên malbatê bicîh tîne, fêrbûna xwendekaran zûtir dike, û wekheviyê pêş dixe.
Her pêvajo û pergal bi bandor, bikêrhatî, û li ser ezmûna bikarhênerê dawî ye.
4 to. Kapasîteya daneyê, kalîte û çandê baştir bikin da ku gihîştina wekhev a çavkaniyan peyda bikin^
4b. Plansaziyek domdariya xebitandinê ya dûr-dirêj, ku li ser jîngeh, kapasîteya bername, qeydkirin, û darayî ye bisekine^
4c. Ji bo tespîtkirin û çarenûsa çar mijarên ewlehiyê plansaziyek çêbike^