Xelat, ne bertek
Pir caran, pirs tê pirsîn, “Çima divê em neçar bimînin ku xwendekaran fêr bikin ku hêviyên dibistanê bişopînin? Ew jixwe dizanin ku divê ew çi bikin. Çima em ne tenê dikarin tevgera baş hêvî bikin? "
Di paşerojê de, dîsîplîna dibistanê bi giranî li ser berteka li hember tevgera taybetî ya xwendekar bi sepandina stratejiyên bingeh-ceza di nav de bertek, windakirina îmtiyazan, sewqnameyên nivîsgehê û rawestandin. Lekolîn diyar kir ku karanîna cezayê, nemaze dema ku ew bi nakokî were bikar anîn bê bandor e.
Jîngehek dibistanê ku xwendekar lê geş dibin
Diyarkirin, hînkirin û xurtkirina reftara ku em dixwazin bibînin awayek bandorker e ku pêbawer bike ku hemî xwendekar hêviyên tevgera me fam dikin, û dê alîkariya tevahiya navçeya me ya bêkêmasî bike. Armanca me ev e ku em hawîrdorek erênî, pêkhatî û pêşbînî biafirînin ku tê de hemî xwendekarên me dikarin pêşve biçin.
Bînin bîra xwe ku PBIS ne dermankirin an terapiyek e. Ew çarçoveyek e ku mamoste, rêveber û dêûbav dişopînin. Her weha girîng e ku meriv bizanibe ku dema dibistanek PBIS bikar tîne, ew ji bo hemî xwendekaran bikar tîne. Ku zarokên bi IEP û 504 plan hene.
