Bölgenin en kapsamlı öğrenci destek sistemi

Eyalet ve federal özel eğitim yönetmelikleri, her okul bölgesinin velilere, gazetelerde veya diğer medyalarda, okul bölgesinin kimlik ve tarama faaliyetleri, faaliyetlerin yeri ve zamanıyla ilgili olarak yıllık bir kamu duyurusu yayınlayarak topluma bildirimde bulunmasını gerektirmektedir. ayrıca Lancaster Okul Bölgesi'nde gerçekleştirilen herhangi bir değerlendirme faaliyeti.

Bölgenin, değerlendirme süreciyle, IDEA ve 22 Pa. Okul Kanunu §14 kapsamında özel eğitime ve ilgili hizmetlere ihtiyaç duyduğu belirlenen engelli çocuklara ücretsiz uygun halk eğitimi (FAPE) sağlaması gerekmektedir. Özel eğitime ve ilgili hizmetlere ihtiyaç duyduğu belirlenen okul çağındaki engelli bir çocuk, özel olarak tasarlanmış eğitime ihtiyaç duyan özel eğitime uygun engelli bir çocuk olarak tanımlanmaktadır. Aşağıdakiler, IDEA kapsamındaki engellilik kategorileridir:

• • Otizm
  • Sağırlık
  • Sağır / Körlük
  • Duygusal Rahatsızlık
  • Travmatik Beyin Hasarı
  • İşitme bozukluğu
  • Spesifik Öğrenme Engeli
  • Zihinsel engelli
  • Birden Fazla Engel
  • Diğer Sağlık Bozuklukları
  • Konuşma ve Dil Bozukluğu
  • Ortopedik Bozukluk
  • Körlük dahil Görme Bozukluğu

Üstün Yetenekli Eğitim

Çocuklarının 22 Pa Okul Kanunu §4'te (akademik standartlar ve değerlendirmelerle ilgili olarak) belirtilenin ötesinde özel olarak tasarlanmış bir eğitime ihtiyaç duyduğundan şüphelenen ebeveynler, çocuklarının 22 Pa. Okul Kodu kriterlerine göre değerlendirilmesini yazılı olarak isteyebilirler. §16.22.

Erken müdahale

Pennsylvania'da, gelişimsel gecikme yaşayan veya yukarıda listelenen fiziksel veya zihinsel durumlardan bir veya daha fazlasını yaşayan, üç yaş ile okul bölgesi başlangıç ​​yaşı arasındaki herhangi bir çocuk "uygun küçük çocuk" olarak tanımlanır. Başlangıç ​​yaşından küçük ve en az üç yaşında olan çocuklar, aşağıdakilerden biri mevcutsa gelişimsel gecikmeye sahip kabul edilir: (i) çocuğun gelişimsel değerlendirme cihazındaki puanı, bir değerlendirme aracı ay cinsinden puan, çocuğun standartlaştırılmış testlerdeki ortalamanın 25 standart sapma altındaki test performansı ile belgelendiği üzere, bir veya daha fazla gelişimsel alanda çocuğun kronolojik yaşının% 1.5'i kadar geciktiğini gösterir. Gelişimsel alanlar bilişsel, iletişimsel, fiziksel, sosyal / duygusal ve kendi kendine yardım içerir.

Uygun küçük çocuklara, tarama ve değerlendirme sürecinde özel eğitim hizmetleri almaya uygun olup olmadıklarını belirlemek için IDEA ve 22 Pa. Okul Yasası §14 kapsamında okul çağındaki çocuklarla aynı haklar verilir. Bir çocuğun özel eğitim almaya uygun olduğu belirlendiğinde, çocuk için kişiselleştirilmiş bir eğitim programı geliştirilecektir.

Pennsylvania Eğitim Bakanlığı, uygun küçük çocuklara 212 tarihli Erken Müdahale Sistemi Yasası 1990. Yasası uyarınca programlar ve hizmetler sağlamaktan sorumludur. Okul öncesi çocukları için tarama, Lancaster-Lübnan Orta Birimi aracılığıyla mevcuttur. Ek bilgi için lütfen Lancaster-Lebanon Intermediate Unit 13 ile 717-606-1601 numaralı telefondan iletişime geçin.

Tarama

Öğretim yılı boyunca sürekli olarak tarama faaliyetleri yürütülmektedir. Tarama, başka düzenlemeler gerekmedikçe öğrencinin kendi okulunda yapılır. Ebeveynler, çocuklarının gittiği okula başvurarak çocukları için yazılı tarama talep edebilirler. Tarama, bir öğrencinin özel eğitime uygun engelli bir çocuk olabileceğini gösterdiğinde, okul bölgesi değerlendirme yapmak için ebeveyn izni isteyecektir.

Tarama faaliyetleri, bir ebeveynin, öncesi veya sonrası dahil olmak üzere herhangi bir zamanda talep etme haklarını engelleyemez. öğretim destek faaliyetleri sırasında, öğrencinin engelli bir çocuk olup olmadığını ve özel eğitim hizmetlerinden yararlanmaya uygun olup olmadığını belirlemek amacıyla bir değerlendirme.

Değerlendirme

“Değerlendirme”, bir çocuğun engelli olup olmadığını ve çocuğun engelinin, çocuğun özel eğitim ve ilgili hizmetler için uygun nitelikte ve kapsamda olup olmadığını belirlemek için kullanılan prosedürdür. Kullanılan değerlendirme prosedürleri, ebeveynlerin de dahil olduğu Çok Disiplinli bir Değerlendirme ekibi tarafından bireysel olarak belirlenir. Ebeveynlerden, bir İlk Değerlendirme için Ön Yazılı Bildirim ve İzin İsteği formu aracılığıyla değerlendirmeyi yürütmek için izin vermeleri istenir. Değerlendirme ekibi, öğrenci için uygulanacak değerlendirme araçlarını belirlerken kültürel konuları dikkate alır. Bir çocuğun özel eğitim hizmetlerinden yararlanma hakkına sahip olduğunun belirlenmesinde tek bir test veya prosedür tek faktör olamaz. İlk değerlendirme tamamlanacak ve değerlendirme raporunun bir kopyası, ajansın yazılı veli onayını aldıktan sonra en geç 60 gün içinde ebeveynlere sunulacaktır. Bir çocuğun özel eğitime uygun engelli bir çocuk olup olmadığının belirlenmesi amacıyla yapılan değerlendirme, tüm çocuklara uygulanan prosedürleri veya temel testleri içermez.

Çocuklarının engelli bir çocuk olduğunu düşünen ebeveynler, herhangi bir zamanda, çocuğun özel eğitim ve ilgili hizmetleri almaya uygun olup olmadığını belirlemek için okul bölgesinin bir değerlendirme yapmasını isteyebilir. Bu talep yazılı olarak Özel Eğitim Müfettişine yapılmalıdır. Bir ebeveyn değerlendirme için sözlü bir talepte bulunursa, okul bölgesi ebeveyne doldurması için bir Değerlendirme İzni - Değerlendirme Talep Formu sağlar.

Üst Tarafından Başlatılan Değerlendirmeler

Ebeveyn, özel harcamalarla bağımsız bir eğitim değerlendirmesi elde ederse, değerlendirmenin sonuçları, çocuğa FAPE sağlanmasıyla ilgili olarak verilen herhangi bir kararda, bölgenin kriterlerini karşılıyorsa, bölge tarafından dikkate alınmalıdır. Buna ek olarak, bağımsız eğitimsel değerlendirme bir Yargı Süreci duruşmasında kanıt olarak sunulabilir.

Eğitim Yerleşimi

Değerlendirme ekibi öğrencinin özel eğitime uygun olduğuna karar verdiyse, bir IEP ekibi değerlendirmeye dayalı olarak hizmetlerin türünü, müdahale düzeyini ve müdahalenin yerini belirleyen bir eğitim programı geliştirir. IEP ekibi şunları içermelidir:

• bir okul bölgesi temsilcisi (LEA)
• genel eğitim öğretmeni
• özel eğitim öğretmeni
• 14 yaşında çocuğun ebeveynleri ve öğrenci

Bir IEP, öğrencinin mevcut eğitim düzeylerini, amaçlarını ve hedeflerini ve öğrenciye FAPE sağlamak için gerekli kişiselleştirilmiş programları ve hizmetleri açıklar. Bu hizmetler şunları içerebilir:

• Öğrenme Desteği
• Yaşam Becerileri Desteği
• Duygusal destek
• Duyusal Destek
• Sağır veya İşitme Güçlüğü Desteği
• Kör veya Görme Engelli Destek
• Konuşma ve Dil Desteği
• Fiziksel Destek
• Otistik Destek
• Birden Fazla Engel Desteği

Bir öğrencinin özel eğitim yerleştirmesi, öğrencinin eğitim ihtiyaçlarının karşılanabileceği en az kısıtlayıcı ortamda yapılmalıdır. Tüm engelli öğrenciler, engelli olmayan akranlarına uygun azami ölçüde eğitilmelidir. Bir öğrencinin IEP'si en az yıllık olarak gözden geçirilir.

Engelli Engelli Öğrencilere Yönelik Hizmetler

Eyalet ve federal yasalara ve 22 Pa. Okul Yönetmeliği Bölüm 15'e uygun olarak, bölge, korunan her engelli öğrenciye, öğrenciye veya aileye herhangi bir ayrım veya maliyet olmaksızın, sağlanması gereken ilgili yardımları, hizmetleri veya konaklama yerlerini sağlayacaktır Öğrencinin yeteneklerine azami ölçüde uygun olan okul programlarına katılmak ve okul programlarının faydalarını elde etmek ve ders dışı etkinliklere katılmak için eşit fırsat.

Korunan bir engelli öğrenci olarak nitelendirilebilmesi için, çocuğun okul programlarına katılımı veya okul programlarının bir yönüne erişimi yasaklayan bir veya daha fazla önemli yaşam faaliyetini büyük ölçüde sınırlayan fiziksel veya zihinsel engelli olması gerekir. “Korunan engelli öğrenciler” için bu hizmetler ve korumalar, özel eğitim hizmetlerinden yararlanmaya uygun olan veya uygun olduğu düşünülen tüm öğrenciler için geçerli olanlardan farklıdır ve engelli bireyin bireysel eğitim ihtiyaçlarını, engelli olmayanların ihtiyaçları kadar yeterli şekilde karşılayacak şekilde tasarlanmalıdır. kişiler karşılandı.

Okul bölgesi veya veli herhangi bir zamanda bir öğrencinin değerlendirmesini başlatabilir. Bir çocuğun değerlendirilmesini isteyen ebeveynler, değerlendirme prosedürleri ve korumalı engelli öğrencilere hizmet sağlanması hakkında daha fazla bilgi için bina müdürleriyle veya rehberlik danışmanlarıyla iletişime geçmelidir.

Gizlilik

Bölge, 1974 Aile Eğitim Hakları ve Mahremiyet Yasası (FERPA) ve diğer ilgili federal ve eyalet yasalarına uygun olarak öğrencileriyle ilgili kişisel olarak tanımlanabilir bilgilerin gizliliğini korur.

Ebeveynler, çocuklarının eğitim kayıtlarını inceleme ve gözden geçirme hakkına sahiptir. Bölge, eğitim kayıtlarını gereksiz gecikme olmaksızın ve bir IEP veya herhangi bir yasal süreç duruşmasıyla ilgili herhangi bir toplantıdan önce, ancak yazılı talep yapıldıktan sonra en geç 30 gün içinde inceleme ve inceleme talebine uyacaktır. Ebeveynler, kayıtlara ilişkin makul açıklama ve yorum taleplerine okul bölgesinden yanıt alma hakkına sahiptir. Ebeveynler kayıtların kopyalarını talep etme hakkına sahiptir.

Bölge bilgi aramak veya almak için bir ücret talep edemezken, ebeveynin kayıtları inceleme ve gözden geçirme hakkını etkin bir şekilde kullanmasını engellemediği sürece bir kopyalama ücreti talep edebilir. Ebeveynler, çocuklarının kayıtlarını incelemek ve incelemek için bir temsilci atama hakkına sahiptir. Herhangi bir eğitim kaydı birden fazla çocuk hakkında bilgi içeriyorsa, ebeveynler yalnızca çocuklarıyla ilgili bilgileri inceleme ve gözden geçirme hakkına sahiptir.