សេវាកម្មអំណោយនៅក្នុង SDoL
GIEPs គឺជាផែនការផ្អែកលើកម្លាំង។ គោលដៅគឺដើម្បីបន្តកសាង និងពង្រីកសិស្សនៅក្នុងតំបន់កម្លាំងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែ GIEP មិនមានន័យថាសិស្សមានចំណុចខ្លាំងក្នុងគ្រប់ផ្នែកខ្លឹមសារនោះទេ។ គោលដៅ GIEP ត្រូវបានសរសេរដើម្បីអនុវត្តនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំទូទៅ។
អ្វីដែលត្រូវរកមើល។
ខាងក្រោមនេះគឺជាលក្ខណៈទូទៅមួយចំនួនរបស់បុគ្គលដែលមានអំណោយ។
- ការប្រុងប្រយ័ត្នមិនធម្មតាសូម្បីតែទារកក៏ដោយ
- អ្នកសិក្សារហ័ស; ដាក់គំនិតជាមួយគ្នាយ៉ាងឆាប់រហ័ស
- ការចងចាំល្អបំផុត
- វាក្យសព្ទធំមិនធម្មតានិងរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគស្មុគស្មាញសម្រាប់អាយុ
- ការយល់ដឹងកម្រិតខ្ពស់នៃពាក្យការនិយាយពាក្យប្រៀបធៀបនិងគំនិតអរូបី
- រីករាយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាពិសេសជាមួយលេខនិងល្បែងផ្គុំរូប
- ជាញឹកញាប់ជំនាញការអាននិងការសរសេរដោយខ្លួនឯងដែលត្រូវបានបង្រៀនជាមត្តេយ្យ
- អារម្មណ៍និងប្រតិកម្មយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ
- ប្រកាន់អក្សរតូចធំខ្ពស់
- ការគិតគឺស្មុគស្មាញ ឡូជីខល និងការយល់ដឹង
- មនោគមវិជ្ជានិងអារម្មណ៍នៃយុត្តិធម៌តាំងពីក្មេង
- ការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាសង្គមនិងនយោបាយនិងភាពអយុត្តិធម៌
- រយៈពេលយកចិត្តទុកដាក់យូរនិងផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំង
- រវល់នឹងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន; daydreamer
- រៀនជំនាញមូលដ្ឋានយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងការអនុវត្តតិចតួច
ស្វែងរកសិស្សដែលមានអំណោយទាន
ឧបករណ៍បញ្ចាំងជាសកល
ការពិនិត្យជាសកលគឺជាការវាយតម្លៃជាប្រព័ន្ធនៃសិស្សទាំងអស់ក្នុងកម្រិតមួយដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសមត្ថភាព ឬសក្តានុពលពិសេស ដោយធ្វើឱ្យប្រាកដថាចំនួនប្រជាជនដែលមានតំណាងតិចតួចត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសមធម៌។ ការបញ្ចាំងជាសកលវាស់ស្ទង់សមត្ថភាព និងសក្តានុពលរបស់សិស្ស ជំនួសឱ្យការធ្វើតេស្តសមិទ្ធផលប្រពៃណី។ School District of Lancaster ប្រើការតេស្តសមត្ថភាពយល់ដឹង (CogAT) ជាអ្នកត្រួតពិនិត្យជាសកលរបស់វា។
ថ្នាក់ទីពីរ CogAT
ការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពយល់ដឹង (CogAT) ត្រូវបានចាត់ចែងដល់សិស្សថ្នាក់ទីពីរគ្រប់ស្រុកទាំងអស់ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលត្រូវវាយតម្លៃសម្រាប់អំណោយទានដែលអាចមាន ឬត្រូវបានត្រួតពិនិត្យសម្រាប់ការវាយតម្លៃនាពេលអនាគត។ ស្រុកជូនដំណឹងដល់មាតាបិតាមុនពេលពិនិត្យ CogAT ។ មាតាបិតា/អាណាព្យាបាលដែលមានបំណងជ្រើសរើសកូនរបស់ពួកគេចេញពីការចាក់បញ្ចាំងគួរតែទាក់ទងនាយកនៃសេវាកម្មអប់រំពិសេស និងអំណោយ។
CogAT ថ្នាក់ទីបួន
សិស្សអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេក្នុងអត្រាផ្សេងៗគ្នា។ សិស្សខ្លះមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់សម្រាប់ការពិនិត្យការយល់ដឹងរហូតដល់ពេលក្រោយនៅសាលាបឋមសិក្សា។ សិស្សថ្នាក់ទី 4 ដែលបង្ហាញពីកម្រិតខ្ពស់នៃសមិទ្ធិផលលើការវាយតម្លៃជាច្រើនក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រង CogAT ផងដែរ។ ស្រុកជូនដំណឹងដល់មាតាបិតាមុនពេលពិនិត្យ CogAT ។ មាតាបិតា/អាណាព្យាបាលដែលមានបំណងជ្រើសរើសកូនរបស់ពួកគេចេញពីការបញ្ចាំងភាពយន្ត គួរតែទាក់ទងនាយកសេវាអប់រំពិសេស និងអំណោយ។
ជំហានបន្ទាប់ក្នុងដំណើរការពិនិត្យ
សិស្សដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ CogAT របស់ស្រុកត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅមុខក្នុងដំណើរការពិនិត្យ។ ស្រុកប្រមូលទិន្នន័យបន្ថែមលើសិស្សដោយចាត់ចែងការធ្វើតេស្តវៃឆ្លាតសង្ខេប Kaufman (KBit- 2 Revised) និងប្រមូលធាតុចូលរបស់គ្រូ។ សិស្សដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ស្រុកត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ការវាយតម្លៃដ៏ទូលំទូលាយដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាដែលមានការបញ្ជាក់សម្រាប់សមត្ថភាពអំណោយទានសក្តានុពល។ ស្រុកមិនអាចបន្តការវាយតម្លៃដោយគ្មានការអនុញ្ញាតពីមាតាបិតា/អាណាព្យាបាលទេ។
សំណើរបស់បុគ្គលិកសាលា
ប្រព័ន្ធពហុថ្នាក់នៃក្រុមគាំទ្រពិនិត្យមើលការបញ្ជូនបន្តដែលដាក់ដោយបុគ្គលិកសាលាដើម្បីកំណត់តម្រូវការសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ ក្រុមក៏ពិនិត្យមើលប្រភពទិន្នន័យដែលគាំទ្រផងដែរ ដើម្បីកំណត់ថាតើអ្នកត្រួតពិនិត្យអំណោយគួរត្រូវបានគ្រប់គ្រងដែរឬទេ។ ការណែនាំអាចធ្វើឡើងនៅកម្រិតបឋមសិក្សា កណ្តាល ឬវិទ្យាល័យ។
សំណើមាតាបិតា/អាណាព្យាបាល
សំណើមាតាបិតា/អាណាព្យាបាលសម្រាប់ការវាយតម្លៃសម្រាប់សក្តានុពលអំណោយទានត្រូវបានពិនិត្យ និងដំណើរការតាមរយៈអ្នកឯកទេសសិស្សឆ្នើម ឬនាយកសាលានៅកម្រិតបឋមសិក្សា មធ្យម ឬវិទ្យាល័យ។
ដំណើរការវាយតម្លៃអំណោយ និងពេលវេលាកំណត់
School District of Lancaster ផ្តល់ការបន្តនៃសេវាកម្មអំណោយសម្រាប់សិស្សណាម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពអំណោយទានតាមរយៈការវាយតម្លៃការអប់រំយ៉ាងទូលំទូលាយ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសិទ្ធិដែលកំណត់ដោយនាយកដ្ឋានអប់រំរដ្ឋ Pennsylvania (ជំពូកទី 16)។ កុមារដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនឹងទទួលបានផែនការអប់រំបុគ្គលដែលមានអំណោយទាន (GIEP) ដែលរៀបរាប់ពីការណែនាំដែលបានរចនាឡើងជាពិសេស ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់របស់សិស្ស។
ការកំណត់សិទ្ធិទទួលបាន
ដំណើរការវាយតម្លៃអំណោយ
School District of Lancaster ប្រើប្រាស់ចំណុចទិន្នន័យជាច្រើនដើម្បីកំណត់សិទ្ធិទទួលបានអំណោយទានដូចជា ការធ្វើតេស្តការយល់ដឹង ការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផល CogAT ការកែប្រែ Kbit-2 ការវាយតម្លៃផ្អែកលើកម្មវិធីសិក្សា PSSA គន្លឹះសំខាន់ៗ ការអានផ្កាយ និងការវាយតម្លៃគណិតវិទ្យា ក៏ដូចជាគ្រូបង្រៀន និង ការបញ្ចូលឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាល។
ជំហានទី 1
ការបញ្ចាំងអំណោយ
ស្រុកប្រើឧបករណ៍បញ្ចាំង Kbit-2 កែប្រែ ឬ CogAT ដើម្បីទស្សន៍ទាយពីរបៀបដែលសិស្សនឹងពិន្ទុនៅពេលដែលបានផ្តល់ការវាយតម្លៃពេញលេញ។
ជំហានទី 2
ការអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃ
ស្រុកទាក់ទងឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាលសិស្ស មុនពេលពួកគេឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តការយល់ដឹង និងសមិទ្ធិផលដោយ ក អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា។ ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញជាមួយនឹងទម្រង់ការអនុញ្ញាតដើម្បីវាយតម្លៃ (PTE) ។
ជំហានទី 3
ការវាយតម្លៃ
ចិត្តវិទូសាលាដែលមានការបញ្ជាក់កំណត់សមត្ថភាពបញ្ញារបស់សិស្ស (IQ) ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តការយល់ដឹង។ ពាក្យ "អំណោយទានផ្លូវចិត្ត" រួមបញ្ចូលមនុស្សដែលមាន IQ ចាប់ពី 130 ឬខ្ពស់ជាងនេះ និងកត្តាផ្សេងទៀត (រាយខាងក្រោម) ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពអំណោយ។ សមត្ថភាពដែលមានអំណោយទានមិនអាចផ្អែកលើពិន្ទុ IQ តែមួយមុខនោះទេ។ ប្រសិនបើពិន្ទុ IQ ទាបជាង 130 សិស្សអាចមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សេវាកម្មជំនួយដែលមានអំណោយទាន នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីសមត្ថភាពអំណោយទាន និងតម្រូវការរបស់សិស្សសម្រាប់ការណែនាំដែលបានរចនាជាពិសេស។ កត្តាដែលអាចត្រូវបានពិចារណារួមមាន:
- ពិន្ទុតេស្តសមិទ្ធិផលដែលមានរយៈពេលមួយឆ្នាំ ឬលើសពីកម្រិត
- បានសង្កេត ឬវាស់វែងអត្រាការទិញ/រក្សាទុក ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពអំណោយទាន
- បង្ហាញពីជំនាញគិតកម្រិតខ្ពស់
- ឯកសារភស្តុតាងដែលថាកត្តាអន្តរាគមន៍កំពុងបិទបាំងសមត្ថភាពអំណោយ
ជំហានទី 4
តារាងពេលវេលា 60 ថ្ងៃ។
ការអនុញ្ញាតដែលបានចុះហត្ថលេខាលើការវាយតម្លៃ (PTE) បង្កឱ្យមានការកំណត់ពេលវេលារយៈពេល 60 ថ្ងៃសម្រាប់អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលាដើម្បីបញ្ចប់ការវាយតម្លៃ និងផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយ/អាណាព្យាបាលនូវរបាយការណ៍វាយតម្លៃនៅឯកិច្ចប្រជុំ GMDE (Gifted Multidisciplinary Evaluation)។ របាយការណ៍វាយតម្លៃបង្ហាញថាតើសិស្សមានសិទ្ធិ ឬមិនមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មអំណោយ។ សិស្សមិនអាចទទួលបានសេវាអំណោយទេ រហូតដល់មាតាបិតា/អាណាព្យាបាលបានចុះហត្ថលេខាលើសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីការចាត់តាំងដែលបានណែនាំ (NORA)។
ជំហានទី 5
ផែនការអប់រំបុគ្គលដែលមានអំណោយទាន
នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានរកឃើញថាមានសិទ្ធិទទួលបានសេវាកម្មអំណោយ និងការណែនាំដែលបានរចនាឡើងជាពិសេស ផែនការអប់រំបុគ្គលដែលមានអំណោយទាន (GIEP) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកសម្របសម្រួលដែលមានអំណោយទាន មាតាបិតា/អាណាព្យាបាល គ្រូបង្រៀនផ្នែកអប់រំទូទៅ និងអ្នកឯកទេសសិស្សពិសេសក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃតាមប្រតិទិននៃការបង្ហាញ របាយការណ៍វាយតម្លៃ។ GIEPs គឺជាឯកសារផ្អែកលើកម្លាំង ដែលត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងបន្តជាថ្មីលើមូលដ្ឋានប្រចាំឆ្នាំ រហូតដល់សិស្សបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។
ឯកសារភ្ជាប់
-
នាយកដ្ឋាន PA នៃ Gifted Education
-
ជំពូកទី 16 បទបញ្ជា
-
ការអប់រំអំណោយ - សំណួរដែលគេសួរញឹកញាប់
-
សមាគម Pennsylvania សម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយអំណោយ
-
មគ្គុទ្ទេសក៍មាតាបិតាសម្រាប់ការអប់រំពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលមានអំណោយ